DOWNLOAD
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA NEGERI 1 INDRALAYA UTARA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/SATU
Peminatan : MIPA
Materi Pokok : IMPULS dan MOMENTUM
Alokasi Waktu : 6x Pertemuan (12 JP)
A. Kompetensi
Dasar & Indikator
3.5 Menerapkan konsep
momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari
Indikator :
·
Menjelaskan konsep impuls dan momentum
·
Menjelaskan hubungan impuls dan momentum
·
Menentukan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar
·
Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada roket
·
Menerapkan hukum kekekalan energi dan hukum kekekalan momentum
untuk berbagai peristiwa tumbukan dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Memodifikasi
roket sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum.
Indikator :
·
Merancang percobaan sederhana hukum kekekalan momentum pada
tumbukan
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat
menjelaskan konsep impuls dan momentum melalui percobaan dan pengamatan
sederhana dengan tepat
2. Siswa dapat
menjelaskan hubungan impuls dan momentum melalui percobaan dan pengamatan
sederhana dengan tepat
3. Siswa dapat
menentukan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar melalui
percobaan dan pengamatan sederhana dengan tepat
4. Siswa dapat
menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada roket melalui praktikum dengan
benar
5. Siswa dapat
menerapkan hukum kekekalan energi dan hukum kekekalan momentum untuk berbagai
peristiwa tumbukan dalam kehidupan sehari-hari melalui pengamatan dengan benar
C.
Materi
Pembelajaran
Fakta
:
-
Setiap partikel yang ada di jagad raya ini senantiasa bergerak
-
Benda bergerak dikarenakan adanya kecepatan akibat gaya luar yang
mempengaruhinya
-
Partikel yang bergerak berpeluang untuk bertumbukan satu sama lain
Konsep :
-
Pengertian Impuls dan Momentum
-
Hubungan Impuls dan Momentum
-
Tumbukan (lenting sebagian , lenting sempurna , tidak lenting sama
sekali)
Prinsip :
-
Hukum Kekekalan momentum
Prosedur :
-
Percobaan hukum kekekalan momentum (pembuatan roket air)
D.
Metode
Pembelajaran
·
Demonstrasi
·
Eksperimen
·
Diskusi kelompok
·
Tanya jawab
E.
Media, Alat dan Sumber Belajar
·
Media : cetak
dan elektronik (internet)
·
Alat : KIT Mekanika
·
Sumber Belajar: buku pegangan Fisika
jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktivitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1.
Pertemuan Pertama
|
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
Guru :
·
Membuka pelajaran dengan mengucapkan
salam,assalamu’alaikum.wr.wb
·
Memberikan motivasi siswa untuk semangat
dalam belajar dan bersungguh-sungguh dalam mengikuti pelajaran hari ini
·
Menyampaikan indicator pembelajaran hari
ini
·
Guru memberikan stimulus : dengan percobaan
sederhana untuk menentukan definisi Impuls dan Momentum.
|
Siswa :
· Menjawab
salam dari guru
· Siswa
menerima motivasi dan sangat antusis dalam mengikuti pelajaran
·
Perwakilan siswa maju kedepan kelas untuk
melakukan percobaan.
·
Siswa lainnya mengamati dan memberi
pendapat untuk menentukan definisi Impuls dan Momentum melalui percobaan
|
15 menit
|
|
Kegiatan
Inti
Guru :
·
Guru memberikan penguatan tentang cermin cekung.
·
Guru mengorganisasi siswa untuk belajar
·
Guru memberikan informasi dengan memberikan
gambar proses terjadinya impuls
Guru :
· Guru
menyiapkan LKS dan diberikan kepada peserta didik.
· Guru
menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
· Guru
membimbing siswa untuk menentukan hubungan impuls dan momentum
· Guru :
meminta perwakilan kelompok untuk menggambarkan pembentukan terjadinya
impuls-momentum , serta menuliskan
penurunan rumus impuls momentum.
|
Siswa :
Mengamati
· Peserta
didik menyelidiki besaran yang mempengaruhi impuls
Siswa :
Mengamati
· Peserta
didik mengamati temannya yang melakukan percobaan didepan
Menanya
· Siswa
mendiskusikan pengaruh waktu (t) terhadap besarnya impuls dan pengaruh massa
(m) terhadap besarnya momentum suatu benda.
Mencoba
Peserta
didik dibagi dalam 6 kelompok
Kegiatan pertama :
· Peserta didik
dalam kelompok diminta untuk menentukan hubungan impuls dan momentum
· Menurunkan
persamaan hubungan impuls dan momentum
Mengasosiasi
· Perwakilan
tiap kelompok maju kedepan kelas menggambarkan proses terjadinya impuls dan
momentum serta penurunan rumus yang didapatkan setelah melakukan praktikum
dengan LKS yang telah diberikan
Mengomunikasikan
· Perwakilan
siswa diminta menyampaikan hasil pengamatan yang telah dilakukan
· Menarik kesimpulan
dari praktikum yang dilakukan
· membandingkan
hasil praktikumnya dengan kelompok
lain
|
65 menit
|
|
Penutup
Guru :
·
Guru : Bersama siswa menyimpulkan besaran
yang mempengaruhi impuls dan momentum dan hubungan antara impuls dan momentum
·
Guru : memberikan apresisasi kepada siswa
yang telah mengikuti pelajaran hari ini dengan baik
·
Guru : memberikan tugas rumah berupa
latihan soal dan menugaskan untuk membaca materi berikutnya hokum kekekalan
momentum
·
Guru : Menutup pelajaran dengan
mngucapkansalam, wassalamu’alaikum.wr.wb
|
|
10 menit
|
G.
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
-
Teknik : Diskusi kelas
(Individu)
-
Bentuk : Pertanyaan
-
Instrumen : Tes dan Non Tes
|
|
Sikap (Afektif)
|
No
|
Sikap Yang Ditanamkan
|
Penilaian (Check List)
|
|
1.
|
Disiplin (tepat waktu)
|
Skor 2
|
|
2.
|
Kebersihan dan Kerapian
|
Skor 2
|
|
3.
|
Sopan santun, Tanggung Jawab
|
Skor 2
|
|
4.
|
Terbuka,Kritis,Kreatif
|
Skor 2
|
|
5.
|
Inovatif dan Peduli Lingkungan
|
Skor 2
|
Pengetahuan (Pretes/Postes)
A. Tes tulis uraian
|
No
|
B U T I R S O A L
|
Skor
|
|
1.
|
Bagaimanakah hubungan antara impuls dan momentum ?
|
10
|
|
2.
|
Buktikanlah bahwa impuls merupakan perubahan dari momentum
benda.
|
15
|
|
2.
|
Bagaimanakan pengaruh kecepatan benda terhadap besarnya
momentum ?
|
15
|
|
3.
|
Manakah yang lebih besar momentum antara benda dengan
kecepatan 20 m/s bermassa 250 g atau benda dengan kecepatan 20 m/s bermassa
50 g ? Jelaskan dan uraikan dalam bentuk penyelesaian soal.
|
30
|
|
4.
|
Sebuah bola bergerak ke utara dengan kelajuan 36 km/jam,
kemudian bola ditendang ke Selatan dengan gaya 40 N hingga kelajuan bola
menjadi 72 km/jam ke Selatan. Jika
massa bola 800 gram tentuka :
a. Impuls pada peristiwa tersebut
b. Lamanya bola bersentuhan dengan kaki
|
30
|
|
|
Jumlah total
|
100
|
B.
Lembar observasi
Rubrik.
|
No
|
Aspek
|
Skor Maks
|
Skor
|
Nama Kelompok/Kls
|
|
1.
2.
3.
4.
|
Merangkai alat dengan benar
Melakukan kegiatan sesuai LKS
Memperoleh
data sesuai
Membuat
kesimpulan benar
|
4
4
4
4
|
|
|
|
|
Jumlah skor
|
|
|
|
|
Skor
|
Kriteria
|
Skor
|
Kriteria
|
|
4
|
- merangkai alat
dengan benar
- melakukan
kegiatan sesuai LKS
- memperoleh
data sesuai
- membuat
kesimpulan benar
|
2
|
- merangkai alat
2 tidak benar
- melakukan
kegiatan 2 tdk sesuai LKS
- memperoleh
data 2 tdk sesuai
- membuat
kesimpulan 2 tdk benar
|
|
3
|
- merangkai alat
1 tidak benar
- melakukan
kegiatan 1 tdk sesuai LKS
- memperoleh
data 1 tdk sesuai
- membuat
kesimpulan 1 tdk benar
|
1
|
- merangkai alat
salah semua
- melakukan
kegiatan salah semua
- data diperoleh
salh semua
- kesimpulan
diperoleh salah semua
|
Indralaya Utara, 15 November 2014
Guru
Mata Pelajaran Fisika, Mahasiswa
P4
Muhammad
Firdaus Depi
Oktasari
NIP
197902262006041006 NIM.
06111011040
Mengetahui Kepala Sekolah,
Dra.
Hj. Darmawati, M. M
NIP
196406101990022001
Catatan Kepala Sekolah
..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Apple BASIC dikembangkan oleh Steve Wozniak, mantan karyawan Hewlett Packard dan teman dekat Steve Jobs (pendiri Apple Inc.)Steve Jobs pernah bekerja dengan Wozniak sebelumnya (mereka membuat game arcade “Breakout” untuk Atari). Mereka mengumpulkan uang dan bersama-sama merakit PC, dan pada tanggal 1 April 1976 mereka secara resmi mendirikan perusahaan komputer Apple. Popularitas dan pemakaian BASIC yang luas dengan berbagai jenis komputer turut berperan dalam mengembangkan dan memperbaiki bahasa itu sendiri, dan akhirnya berujung pada lahirnya Visual Basic yang berbasis GUI (Graphic User Interface) bersamaan dengan Microsoft Windows. Pemrograman Visual Basic begitu mudah bagi pemula dan programer musiman karena ia menghemat waktu pemrograman dengan tersedianya komponen-komponen siap pakai.
Hasil penggunaan Ms.Visual Basic Versi Lengkap bisa di download disini :
DOWNLOAD VBA
jIKA ada pertanyaan seputaran VBA dan penggunaannya , bisa meninggalkan komentar dibawah :)
Semoga bermanfaat :)
.jpg)
.jpg)
